PENGGUNAAN MEDIA TACTILE LETTER BOARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF PADA SISWA KELAS 1 MI MA’ARIF NU 02 KARANGPAKIS

Kemampuan mengenal huruf merupakan dasar penting dalam perkembangan literasi awal peserta didik kelas I. Namun, berdasarkan hasil observasi awal di kelas I MI Ma’arif NU 02 Karangpakis, kemampuan mengenal huruf peserta didik masih belum merata. Sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam menyebutkan, mengenali, menulis, dan membedakan huruf, terutama huruf yang memiliki kemiripan bentuk. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya inovasi pembelajaran yang lebih konkret dan sesuai dengan karakteristik perkembangan peserta didik fase A. Salah satu alternatif yang digunakan adalah media Tactile Letter Board yang mengintegrasikan unsur visual, sentuhan, dan gerak dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses
penggunaan media Tactile Letter Board dalam pembelajaran mengenal huruf serta mendeskripsikan perubahan kemampuan mengenal huruf peserta didik setelah diterapkannya media tersebut dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 27 peserta didik kelas I MI Ma’arif NU 02
Karangpakis. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes lisan individual, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Tactile Letter Board mampu meningkatkan kemampuan mengenal huruf peserta didik secara bertahap dan signifikan. Pada tahap pra-siklus dengan KKTP 70, nilai rata-rata kelas sebesar 55,93 dengan persentase ketuntasan belajar 37,04% dan persentase tidak tuntas 62,96%. Pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 64,44 dengan persentase ketuntasan 51,85% dan persentase tidak tuntas 48,15%. Selanjutnya, pada siklus II terjadi peningkatan yang lebih signifikan dengan nilai rata-rata mencapai 75,37, persentase ketuntasan 92,59%, dan persentase tidak tuntas hanya 7,41%. Selain itu, keaktifan, respons, dan keterlibatan peserta
didik dalam proses pembelajaran juga mengalami peningkatan.
Dengan demikian, media Tactile Letter Board terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada peserta didik kelas I dan dapat menjadi alternatif media pembelajaran konkret untuk mendukung perkembangan literasi awal. Kata Kunci: Media Tactile Letter Board, Kemampuan Mengenal Huruf, Literasi Awal