GERAKAN LITERASI SEKOLAH DAN PEMAHAMAN MEMBACA SISWA KELAS IV SD NEGERI CILACAP 09

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dan pengaruhnya terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV di SD Negeri Cilacap 09. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru kelas IV, dan 26 siswa kelas IV (17 laki-laki dan 9 perempuan). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi GLS di SD Negeri Cilacap 09 telah diterapkan melalui tiga tahapan, yaitu pembiasaan (membaca 15 menit), pengembangan (menulis ringkasan dari buku bacaan), dan pembelajaran (integrasi bacaan dalam kegiatan belajar). Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, diketahui bahwa sebelum program GLS dilaksanakan secara intensif, dari 26 siswa kelas IV, sebanyak 12 siswa hanya mampu membaca tanpa memahami isi bacaan, sedangkan 14 siswa sudah mampu memahami isi bacaan. Setelah pelaksanaan GLS yang terstruktur, terjadi peningkatan kemampuan membaca pemahaman pada mayoritas siswa.
Hasil wawancara menunjukkan bahwa siswa lebih tertarik membaca buku cerita bergambar atau buku bertema petualangan. Guru juga mengamati bahwa siswa mulai mampu mengidentifikasi ide pokok, menjawab pertanyaan bacaan, dan menyimpulkan isi teks secara sederhana. Kegiatan literasi ini juga meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam membacakan atau menceritakan kembali isi bacaan di depan kelas. Namun demikian, kendala utama yang ditemukan adalah keterbatasan bahan bacaan yang sesuai dengan usia siswa, belum tersedianya sudut baca di tiap kelas, dan rendahnya keterlibatan orang tua dalam mendukung kebiasaan membaca di rumah.