UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE MIND MAPPING PADA PEMBELAJARAN IPAS SISWA KELAS IV SD NEGERI CILACAP 03

Guru merupakan sumber pengetahuan penting bagi siswa, membantu mereka belajar di kelas. Siswa mempelajari informasi baru dari guru sebagai sumber informasi mereka yang tidak akan dapat mereka pelajari di rumah atau di
lingkungan sekitar mereka. Siswa diperkenalkan pada Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS) mulai dari sekolah dasar, dan saat ini digabung menjadi IPAS. Pada hasil pretest mata pelajaran IPAS siswa kelas IV SD Negeri Cilacap 03, ada 19 siswa yang masih mendapatkan nilai dibawah KKTP yaitu 68, sehingga peneliti menggunakan metode mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peningkatan hasil belajar siswa pada Pembelajaran IPAS siswa kelas IV SD Negeri Cilacap 03 melalui metode mind mapping. Penelitian ini menggunakan teknik berpikir dengan peta konsep yang bertujuan agar siswa lebih mudah dalam memahami materi yang disampaikan guru sehingga hasil belajar
siswa akan meningkat. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan data kualitatif maupun kuantitatif. Tindakan siswa selama proses pembelajaran merupakan data kualitatif. Hasil pembelajaran yang menggunakan teknik peta pikiran merupakan data kuantitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah melalui observasi, wawancara, catatan lapangan, tes dan dokumentasi. Observasi pra-siklus
menunjukkan bahwa penjelasan guru tentang ilmu pengetahuan sosial dan ilmu alam tidak sepenuhnya dipahami oleh siswa. Hal ini menunjukkan hasil banyak siswa yang masih di bawah nilai rata-rata minimal (KKTP) sekolah sebesar 68. Hasil dari penelitian ini, pada siklus 1 setelah menggunakan mind mapping ada 10 siswa yang mecapai ketuntasan dengan prosentase ketuntasan sebesar 41,67% dari 24 siswa, dengan nilai tertinggi adalah 80. Dan 14 siswa memperoleh nilai dibawah prosentase ketuntasan yaitu sebesar 58,33% dari 24 siswa. Rata-rata kelas dari siklus 1 masih di bawah KKTP yang ditetapkan, seperti yang ditunjukkan oleh nilai rata-rata kelas sebesar 62, sudah terjadi peningkatan ketuntasan dan rata-rata kelas tetapi rata-rata kelas masih dibawah KKTP, sehingga dilanjutkan pada siklus 2 menggunakan metode mind mapping. Terdapat peningkatan jumlah siswa yang menerima nilai di atas KKTP, meningkat sebanyak 17 siswa atau 70,83% dari total jumlah siswa, menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dari siklus I dan II meningkat, menurut hasil tes siklus 2. Dengan peningkatan ini, peneliti menyimpulkan bahwa pendekatan mind mapping sangat berhasil dalam
meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPAS siswa kelas empat SDN Cilacap 03. Oleh karena itu, tidak diperlukan tindakan lebih lanjut untuk siklus selanjutnya. Kata kunci: Hasil Belajar, Metode Mind Mapping, Pembelajaran IPAS