PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH, BUDAYA, LETAK GEOGRAFIS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DALAM PERSPEKTIF BIMBINGAN DAN KONSELING SISWA SMA NEGERI 1 KAMPUNG LAUT

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya indikasi rendahnya motivasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Kampung Laut yang ditunjukkan melalui perilaku datang terlambat, mengantuk saat pembelajaran, serta kurang bersemangat dalam
mengikuti kegiatan belajar. Kondisi tersebut terjadi meskipun lingkungan sekolah relatif kondusif, namun dipengaruhi oleh karakteristik budaya ekonomi maritim
masyarakat pesisir yang mendorong sebagian siswa terlibat dalam aktivitas ekonomi keluarga serta kondisi geografis wilayah yang sulit diakses dan berpotensi menimbulkan kelelahan fisik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh lingkungan sekolah, budaya, dan letak geografis baik secara parsial maupun simultan terhadap motivasi belajar siswa dalam perspektif bimbingan dan konseling. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Ex Post Facto dan desain asosiatif kausal. Populasi penelitian berjumlah 232 siswa aktif SMA Negeri 1 Kampung Laut dengan sampel sebanyak 153 responden yang ditentukan menggunakan rumus Slovin dan teknik Proportional
Random Sampling. Data dikumpulkan melalui angket tertutup skala Likert yang telah memenuhi uji validitas Product Moment Pearson dan reliabilitas Cronbach’s Alpha. Analisis data dilakukan menggunakan uji asumsi klasik dan regresi linier berganda melalui uji t, uji F, dan koefisien eterminasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar (thitung = 3,514; sig. = 0,001), budaya berpengaruh
positif dan signifikan terhadap motivasi belajar (thitung = 4,599; sig. = 0,000) sekaligus menjadi variabel yang paling dominan (β = 0,453), serta letak geografis berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar (thitung = 2,108; sig. = 0,037). Secara simultan, lingkungan sekolah, budaya, dan letak geografis berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa (Fhitung = 13,463; sig. = 0,000). Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,213 menunjukkan bahwa ketiga variabel bebas memberikan kontribusi sebesar 21,3% terhadap motivasi belajar siswa, sedangkan 78,7% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Setelah
penyesuaian, kontribusi efektif model ditunjukkan oleh nilai Adjusted R Square sebesar 19,7%. Kata Kunci: Lingkungan Sekolah, Budaya Pesisir, Letak Geografis, Motivasi Belajar, Bimbingan Dan Konseling.